Examenul de absolvire a liceului din Vietnam, 2026: analiza disciplinei Literatură și provocările aduse de noua programă școlară
Evoluția structurii și conținutului examenului la Literară
Peste 1,2 milioane de elevi din Vietnam au susținut în 2026 examenul de absolvire a liceului, cu accent în atenția publică asupra probei de Literatură. Profesorul asociat Dr. Bui Manh Hung, redactor-șef al disciplinei Literatura în seria de manuale „Conectarea cunoștințelor cu viața”, a oferit o evaluare a noii structuri.
Comparativ cu anul precedent, examenul respectă mai riguros programa generală din 2018 și se orientează clar spre inovare în evaluarea competențelor elevilor. Textele pentru secțiunile de „Înțelegere a citirii” și „Scriere” au fost inversate față de 2025: elevii au citit texte de comentariu social și au scris eseuri literare.
Profesorul subliniază că examenul solicită abilități de gândire critică și integrează teme actuale, inclusiv un text recent („Cod și Nisip” de Phan Tuan) și întrebări despre inteligența artificială (IA). Aceasta reflectă alinierea la rezoluțiile guvernamentale privind dezvoltarea științei și educației.
Dezbateri privind întrebări și conținut
O întrebare cheie, «Cum putem avea un „Steve Jobs vietnamez”?», a stârnit discuții privind nivelul de cunoaștere al candidaților și relevanța referințelor propuse. Profesorul Bui Manh Hung precizează că, deși fraza inițială poate fi vagă și creează ambiguități despre natura „invențiilor”, aceasta servește ca punct de pornire pentru evaluarea gândirii critice. De asemenea, se subliniază că limitarea la un paragraf scurt reduce dezavantajele generate de necunoașterea detaliată.
Întrebarea urmărește stimularea unei aspirații generale, nu replicarea exactă a modelului Steve Jobs. Profesorul evidențiază că evaluarea ar trebui să se bazeze pe criterii clare, apreciind creativitatea și coerența răspunsurilor, nu numai reținerea informațiilor fixe.
Limitele impuse asupra redactării și recomandări pentru viitor
Limitele de cuvinte impuse la eseuri, în special restricția de 600 de cuvinte, sunt considerate nerezonabile, în contextul în care alte examene locale au renunțat la asemenea limite stricte. Profesorul scoate în evidență necesitatea adaptării cerințelor pentru a nu restrânge exprimarea liberă și pentru a evita consumul excesiv de timp.
Pentru îmbunătățirea viitoarelor examene, se recomandă diversificarea materialelor didactice, acordarea unei atenții sporite întrebărilor care evaluează competențele lingvistice și introducerea unor întrebări de evaluare și aplicare mai frecvente în testele de lectură. Aceasta ar susține o înțelegere profundă și critică a textelor, depășind simpla recunoaștere sau aplicare mecanică.
Examenul de literatură din 2026 în Vietnam reflectă o încercare clară de modernizare a evaluării, orientată spre abilități și reflecții contemporane. Dezbaterile generate de conținutul și formulările întrebărilor evidențiază în continuare nevoia de adaptare a procesului educațional la realități și cerințe sociale actuale.
Citeste articol integral
Sursa & Foto Credit- „www.vietnam.vn”
