Liceul vocațional în Vietnam: un nou model educațional pentru anul școlar 2026-2027
Mentalitatea părinților față de formarea profesională
În capitala Hanoi, doamna Le Thu Hang este exemplul unei familii care privește cu reticență formarea profesională după clasa a IX-a pentru fiul său, care va intra în clasa a IX-a în anul școlar următor. După examenul de admitere la clasa a X-a, când notele de admitere la multe școli publice au crescut semnificativ, ea a început să ia în considerare alternative, dar excluzând în continuare traseul formării profesionale. Dna Hang declară: „Auzind cuvântul «vocație» mă face să simt că fiul meu intră prea devreme pe piața muncii.” Această perspectivă este larg răspândită în rândul părinților, pentru care educația vocațională rămâne de regulă o ultimă soluție, influențată de temeri legate de calificări, accesul la învățământ superior, angajare și statut social.
Noul model integrat de liceu vocațional
Pentru a aborda aceste prejudecăți, Ministerul Educației și Formării Profesionale propune implementarea unui model integrat de liceu vocațional, anunțat de Pham Vu Quoc Binh, director adjunct pentru învățământ profesional și educație continuă. În acest sistem, elevii urmează simultan un program de educație generală de nivel liceal și unul de formare vocațională, fiind orientați către rezultate unificate ale învățării.
Ministrul adjunct Le Quan a precizat că noul program va pune accent pe domeniile STEM (Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică) și tehnologia inginerească. Începând cu clasa a X-a, elevii vor putea învăța programare, realiza proiecte științifico-tehnologice sau dezvolta modele de automatizare. Proiectul educațional include și integrarea conținuturilor generale, precum Matematica, Fizica, Informatică și Limbi Străine, predate în contexte tehnice, de producție și servicii, pentru aplicabilitate practică.
Recunoașterea creditele și conexiunea cu piața muncii
Proiectul circularei privind articularea între liceele vocaționale și alte instituții de învățământ prevede recunoașterea acumulărilor anterioare ale cursanților, prin credite, certificate și experiență de muncă verificabilă. Aceasta permite elevilor să completeze lacunele de competențe fără a reface integral programele.
Viceministrul Le Quan subliniază că rezultatele învățării trebuie să indice clar competențele profesionale și nivelul de calificare, iar pentru profesii eligibile, se poate dobândi nivelul 4 în Cadrul Național al Calificărilor. În plus, legislația prevede sprijin financiar pentru elevii care urmează formări profesionale postgimnaziale, inclusiv burse și alocații de trai în anumite localități.
Provocări și monitorizare
Implementarea noii structuri a evidențiat diferențe semnificative între instituții în ceea ce privește dotările, calificarea cadrelor didactice și relația cu mediul economic. Viceministrul Le Quan a remarcat importanța conectării liceelor profesionale cu întreprinderile și piața muncii locale. Primele promoții vor oferi informații esențiale privind angajabilitatea, tipurile de locuri de muncă accesibile și posibilitățile de continuare a studiilor.
Sursa: https://nhandan.vn/thi-diem-mo-hinh-trung-hoc-nghe-nam-hoc-2026-2027-post976657.html
Citeste articol integral
Sursa & Foto Credit- „www.vietnam.vn”
