Mircea Miclea: Utilizarea excesivă a inteligenței artificiale poate conduce la dependență și pierderea gândirii critice în rândul elevilor
Avertisment privind impactul AI în procesul educațional
Profesorul universitar Mircea Miclea, fost ministru al Educației în perioada 2004-2005, a atras atenția asupra riscurilor folosirii necritice și intensive a inteligenței artificiale în învățământ. Declarațiile acestuia au fost făcute marți, în cadrul unei emisiuni la Radio România Cultural și preluate de platforma Edupedu.
Conceptul de „iobagi epistemici” și aristocrația cunoașterii
Mircea Miclea a explicat că utilizarea excesivă a AI în efectuarea temelor școlare poate transforma elevii în „iobagi epistemici”, adică persoane total dependente de tehnologie care nu dezvoltă capacitatea de gândire critică și autonomie în cunoaștere. Profesorul a subliniat că „cei care vor utiliza ani la rând inteligența artificială fără discernământ vor ajunge niște iobagi epistemici, legați de glie.”
Pe de altă parte, profesorul a introdus noțiunea de „aristocrație epistemică”, un segment al celor care dispun de expertiză reală și care reușesc să folosească inteligența artificială ca instrument, păstrând însă cunoștințele esențiale în propriul lor capac intelectual.
Rolul cunoașterii umane în era inteligenței artificiale
Mircea Miclea a subliniat faptul că inteligența artificială „nu elimină nevoia de expertiză umană, ci o face și mai importantă”. Acesta a exemplificat prin situația medicilor: „Nimeni nu cred că ar merge la un medic care își ia cunoștințele în momentul consultației accesând un agent de inteligență artificială. Ar merge la un medic care are cunoașterea în mintea lui.”
Potrivit fostului ministru, utilizarea AI trebuie să fie complementară învățării, iar cunoștințele fundamentale trebuie să rămână în mintea utilizatorului. Astfel, expertul devine capabil să formuleze întrebări adecvate și să evalueze critic informațiile primite.
Profesorul Mircea Miclea evidențiază importanța echilibrului între utilizarea inteligenței artificiale și dezvoltarea gândirii critice, în contextul unui proces educațional adaptat noilor tehnologii.
